Medienbildung als Schulentwicklung: Ein Konzept für das Gymnasium Isny
Medienbildung als Teil der Allgemeinbildung wird in den meisten Bundesländern heute als eine Aufgabe betrachtet, die in der Schule integrativ in unterschiedlichen Fächern stattfinden soll. Diese Integrationsbemühungen sind im Hinblick auf ein umfassend zu betrachtendes Medienwissen und Medienhandeln leider oft (noch) nicht weit genug gereift. Bisher gibt es nur wenige Ansätze, die Medienbildung als kontinuierlichen Prozess über verschiedene Fächer und Jahrgangsstufen hinweg in systematischer und koordinierter Weise zu realisieren. Das Lernen mit Medien und das Lernen über Medien muss aber immer mehr in den Fokus der unterrichtlichen Tätigkeit rücken, um ein selbstbestimmtes und reflektiertes Medienwissen und Medienhandeln der Schülerinnen und Schüler zu gewährleisten. Das Gymnasium Isny hält dazu ein nachhaltiges Medienkonzept bereit, dass sowohl fächerübergreifend, fachspezifisch als auch außerhalb des klassischen Unterrichts Medienkompetenzen für Schülerinnen und Schüler, also auch für Lehrerinnen und Lehrer, vermittelt.
Der Basiskurs Medienbildung (einstündig) vermittelt allen Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 5 die Grundlagen digitaler Medienarbeit spielerisch.
Diese Grundlagen werden in Klasse 7 im Informatikunterricht (einstündig) vertieft. Neben mathematischen Grundlagen sind hier auch Kodierung und spielerisches Programmieren Unterrichtsgegenstand. Ein Angebot (Informatik AG und Wahlfach) für die Oberstufe ergänzt das Angebot für interessierte Schülerinnen und Schüler. Über alle Altersstufen hinweg nehmen Schülerinnen und Schüler an Wettbewerben (bspw. Informatik Biber) teil und erhalten in verschiedenen Klassenstufen Informationen zur Prävention durch ausgewählte außerschulische Partner (Mediensucht, Cybbermobbing, Sicher bewegen in der digitalen Welt,…).
Grundlage für alle Medieninhalte ist das Mediencurriculum des Gymnasiums Isny, dass sich an dem von der Länderkonferenz MedienBildung erarbeitete Kompetenzorientierte Konzept für die schulische Medienbildung (LKM-Positionspapier vom 01.12.2008) orientiert. Die zentrale Fragestellung lautet: Was sollten Schülerinnen und Schüler am Ende der Klasse 10 an anwendungsbereiten Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten erworben haben, um als medienkompetent zu gelten? Das Mediencurriculum orientiert zusätzlich an den medienbildnerischen Kompetenz der Bildungspläne in Baden- Württemberg. Die formale Auftrennung der Medienbildungsaspekte in einzelne Kompetenzbereiche ist sicherlich nicht schultypisch angelegt, jedoch bietet es so einen anschaulichen Gesamtüberblick über die einzelnen Bereiche der Medienbildung an unserer Schule.
Schulische Medienbildung wird in unserem Mediencurriculum in sieben Kompetenzbereichen zusammengefasst:
- Kompetenzbereich 2: Information
- Kompetenzbereich 3: Kommunikation
- Kompetenzbereich 4: Präsentation
- Kompetenzbereich 5: Produktion
- Kompetenzbereich 6: Analyse
- Kompetenzbereich 7: Mediengesellschaft
Diesen sechs Bereichen ist jeweils der Kompetenzbereich 1 „Informationstechnische Grundlagen“ vorangestellt. Er ist als Basiskompetenz zu verstehen, welcher nötig ist, um die vielfältigen Informations- und Kommunikationstechniken sachgerecht bedienen und anwenden zu können. Einige Inhalte des Mediencurriculums werden im so genannten Medienthemenplan einzelnen Fächern zugeordnet. Das Mediencurriculm wird immer wieder überarbeitet
Ansprechpartner Medienbildung und Informatik am Gymnasium Isny: Felix Full und Matthias Wasmer